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小学班主任管理的困惑

小学班主任德育工作存在哪些困惑

求助的问题:小学班主任德育工作存在哪些困惑。

如题,谁知道呀。

新时期下农村小学班主任会有哪些困惑

求助的问题:新时期下农村小学班主任会有哪些困惑。

如题,谁知道呀。

班主任工作是学校管理最基础的工作。社会是飞速向前发展的,每一个生命都是鲜活而独特的,每一届学生都是全新而不断变化的。因而,新时期,农村中小学班主任工作面临许多新的问题和矛盾。  
一、打工热潮与留守儿童教育的矛盾  
如今,随着此起彼伏的打工热潮,农村青壮年可以说是“倾巢出动”,“空巢老人”和“留守儿童”随之出现,愈来愈多,引发了一系列社会问题,如留守儿童的教育问题就非常突出。尽管国家实施农村义务教育“两免一补”、“营养计划”等政策,为农村孩子上学提供了有力的政策支持和经济保障,极大地减轻了农民的经济负担;建立农村留守儿童之家等组织进行特别的教育,但孩子的家庭教育是空白的,亲情之爱是缺失的,心理状态和人格发展难以健全。这样,班主任,既当老师教书育人,担当学生“父母”的许多责任,做家长的工作,操心学生的生活、健康、安全、心理……忙得一塌糊涂,但教育的效果甚微。  
二、教学成绩与品德、心理教育的矛盾  
多年来的应试教育根深蒂固,目前农村,教育行政部门评价学校、学校评价教师的标准依然主要是考试成绩——直观、鲜明、易操作,这样,考试“指挥棒”的威力依然很大,很自然将新课程又引入了应试教育的轨道,无怪乎人家都说农村是“素质教育搞得轰轰烈烈,应试教育搞得扎扎实实”,“千中心万中心,教学永远是中心;千条线万条线,教学质量生命线”,而“学生中心”、“全面发展”往往是一种口号。  
随着信息时代的到来和市场经济的迅速发展,农村也失去了往日的清静,加上影视、网络等进入农村生活,农村学生的思想问题、心理问题也日渐凸显。而单一的评价机制,单纯抓教学、一味抓成绩,导致学生的品德教育空洞,心理教育缺失。农村学校非但没有专职的心理辅导老师和心理咨询机构,就连教师对心理知识也知之甚少!一切言行都不离其“心”,“心”对了,一切都对了!如果农村学生的心理问题得不到高度的重视,不采取有效的措施,那一切教育都无从入手。  
三、丰富的教育资源与开发匮乏的矛盾  
新课程实行国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理。教科书不再是课程的全部,仅仅是教学的依托或参考。农村有着得天独厚的丰富教育资源,教育者对现有的资源认识不到位或能力不足而未能开发,导致教学还是大一统,地方、校本课程大多是空白。这样让课程与学生脱节,学生的学习与现实的生活脱节,无经验的支持,无趣味的吸引。这样,班主任的工作也如同空楼阁!  
四、网络学习与网络游戏的矛盾  
在科技飞速发展的今天,信息素养已成为人们立身和发展之本,有人说以前的文盲是不识字,现在的文盲是不懂计算机,将来的文盲是不懂网络。学生通过网络可以查阅资料,了解社会,交流互动……然而,网络是把双刃剑,不遵守网络规则,抵挡不住诱惑,就会反受其害。学生在利用网络学习时,往往会掌控不住自己。沉迷于网络游戏之中,在虚幻的时空不能自拔的大有人在。在农村,有学校的地方,一般就有网吧,经营业主就是冲着学生来牟利,这就给班主任工作出了一道新的难题。  
五、理想教育与现实影响的矛盾  
学校是圣洁的殿堂,是一方净土,可是社会是一个大染缸,无奇不有,良莠不齐。学生在学校好长时间学到的东西,到社会上一下子就变了味。比如,小学生在学校拾到东西就交公,看到垃圾立马拣掉,可一出校门,看到的有小偷小摸、有随地扔垃圾,孩子要做好事,大人却说是“管闲事”……理想与现实是如此的反差。还有,在打工热和就业困难引起的新的“读书无用”思潮下,有些学生竟然小学未毕业就走出校门,投身浩浩荡荡的打工大军之中,留住学生已成为班主任的第一要务。   
六、安全管理与活动开展的矛盾  
近几年来,安全事故屡屡发生,安全成为一切工作的首要任务。孩子要全面发展,就还得走出教室、走出校门,参加体育、艺术、社会实践等各类活动。可是,许多领导和教师为了预防安全和维护稳定,索性不敢开展什么活动。不少农村中小学就是连早操、课间操和眼保健操也没有正常开展,推进素质教育、提高学生体质为一句空话。有的学校没有举行过朗诵比赛、绘画比赛、书法比赛、拔河比赛;也有些学校从来没有举办过文艺演出和运动会;许多学校没有举办过大中型的校外活动,如参观、访问、春游、秋游、野炊等……生命安全与全面发展形成了鲜明的矛盾。  
新时期,新矛盾,对班主任是一个全新的挑战。我们只能与时俱进,分析新形势,面对新问题,化解新矛盾,创造性的开展班级管理工作,促进班级的和谐健康发展,促进学生的全面发展。  
1、加强家校联系,重视农村留守儿童的教育  
一要明确和靠实家长的重任。不能因为一时的经济利益而忽视了孩子的健康发展和前途。《义务教育法》明确规定,父母是孩子的第一监护人,父母有让孩子接受九年义务教育的权利和义务。政府部门和学校必要时要动用法律武器,强行让孩子的家长履行监护和教育孩子的义务,为下一代,为民族的明天负责,确保家长不缺位,家庭教育不缺失。二要借住妇联、团委等机构整合一切社会力量,保证农村留守儿童在经济上不困难、物质上不缺乏、教育上不缺位、情感上不缺失……三要充分发挥“农村留守儿童之家”的功能和作用。  
2、加强学生的思想教育和心理健康教育  
学校、班主任要引导学生树立远大的理想,逐步树立正确的人生观、价值观;要对学生进行感恩教育,要让学认识到自己得到他人和社会的太多太多,以一颗感恩的心努力学习,回报社会。要创新学生思想品德教育的载体,丰富内容,采取多种形式,让学校德育工作走出真空,落到实处,富有成效。  
同时,要在所有的农村中小学教师中开展心理知识的学习和培训,普及教育心理方面的基本知识,提高教师们的教育能力;同时,还要尽力在学校配备专门的心理辅导教师,开设必要的心理辅导课程,经常开展心理知识讲座,以防患于未然,引领学生顺利跨过一道道坎;另外,有条件的话要设立心理咨询机构,开展个别咨询,可以及时发现问题,解决问题。这样,教育教学才能畅通无阻!  
3、因地制宜,充分利用资源,激发学生学习的兴趣  
如,利用农村独特的自然、地理、环境资源,带领孩子走进生活,有效开发利用;结合农村的生活,开展内容广泛且切合实际的劳动技术教育课;利用农村的传统活动,开展体育艺术活动,在各类活动中进行技能教育、安全教育,学生的学习兴趣会日渐加浓,综合素质会逐渐提高。  
4、改变教育理念,改善班级管理方式  
农村班主任,不要以单一的“分数”评价学生;要细心发现“不起眼”的学生的闪光点,让学生有信心;要充分、深入了解每一个学生,教育教学上要分类分层,照顾学生的差异,尤其是给孤苦无助的学生多一份热情,多一些关爱。  
另外,在班级管理中,班主任要学会逐步放手,让学生自主管理,让孩子自由飞翔。  
5、重视理想教育,提高学生的抗诱惑能力  
要对学生进行理想、信念教育,让学生思想纯洁,积极向上。面对网络及外界的不良诱惑,能做到明辨是非,区分真假。  
新时期班主任要坚定教育的信念,淡泊名利,不断武装自己,从学生的心理入手,多措并举,多管齐下,班主任才能化解矛盾,走出困境,才能让学生在认识上提高,思想上纯洁,心理上积极健康,人格上健全。   

文章发布时间与标签:

更新时间:2021-05-08 00:44:22
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