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小学六年级数学教学设计

人教版六年级数学下册教学设计 数的认识教案

求助的问题:人教版六年级数学下册教学设计 数的认识教案。

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《数的认来识》教案
教学内容源
教科书第72~bai75页例题及课堂活动。du
教学目标
1、让学生回顾和整理数的zhi表达方式dao,十进制计数法及小数点的活用。
2、联系生活情景选用不同的数的表达方式,培养学生的转换意识。
3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验数的表达方式的多样化。
教学重难点
通过回顾,将数与生活相联系,并能灵活运用。
教学过程
一、导入
1、导入:经过快一个星期的学习,同学们都学到了不少,今天我们的主要任务就是做一个总的回顾,回想一下我们以前所学的知识并且巩固一下。我为大家准备了一段文字,并且根据这段文字准备了几个问题想考考大家,看你们对学习得怎么样了。
2、出示一段文字。
教师:根据这段文字里的数字,你能回想起自己都学过哪些数?它们在这段文字中有哪些应用?生活中还有哪些数的应用?
二、回顾与总结
(一)数的分类:由导入中学生所回答的答案,整理成图表,加强学生的印象。
(二)在直线上表示数:-3,,3.5,5请一位同学在黑板上用画直线的方式表达这几个数并请其他同学总结在直线上表示数的需要注意的方式。
(三)十进制计数法:
1、让同学回顾什么是十进制计数法;
2、数位和计数单位有什么区别;1

小学数学六年级《数与形》优秀教学设计

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《数与形》教学设计
【教学内容】教科书第107-108页的例1以及相应的练习题。
【教材分析】
《数与形》是本册教材第八单元《数学广角》的内容。它是教材新增的内容,按照传统的教学,是供学有余力的学生学习的,而对普通学生来说要求偏高。现在教材作为例题编写,其意图是让学生通过数与形的对照,探究发现图形中隐藏的数的规律,进一步体会数与形之间的内在联系,感受用形来解决数的有关问题的直观性与简捷性。并能把数形结合的思想迁移到解决其他一些实际问题,帮助学生积累经验。  
【教学目标】 
1. 体验数与形之间的联系,进一步积累数形结合的经验,充分感受数形结合在小学数学学习中的应用。 
2. 重视“数”“形”之间的联系,使学生认识到数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、简单化。从而找到解题规律。
3.   探究数形结合的思想方法,解决相关问题。 
【教学重难点】 
重点:感受数与形可以相互转化,借助“数”“形”之间的关系,解决相关问题。
 难点:寻找和发现数与形相互转化的途径和方法。
【教具准备】 
教具:颜色不同的正方形纸 
学具:方格纸、彩笔。 
【教学过程】 
一、创设情境,引入新课 
出示某小学六年级学生每天作息时间安排生:图二、引导学生从不同角度探索数与形的通用模式

文章发布时间与标签:

更新时间:2021-03-08 09:00:42
标签: | 六年级数学优秀教案 | 六年级上册数学教学设计 | 1-6年级数学教案 | 小学六年级数学板书设计 | 六年级数学教案 | 六年级数学教案及教学反思 | 六年级数学教学设计及反思 | 小学6年级数学人教版教案 | 六年级数学上圆的教学设计 |

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