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小学写字教案设计

小学识字与写字的教学设计怎么写

求助的问题:小学识字与写字的教学设计怎么写。

如题,谁知道呀。

识字6》是义务教育课程标准实验教科书一年用数量词识字的编排,把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。课文当中第一小节展示的是一幅海滩风景图,认识六个生字;第二小节展示的是一幅山村田园风光,认识三个生字;第三小节展示的是一幅公园景色,认识两个生字;第四小节描绘的是少先队员的活动场面,认识三个生字。实际教学中,要使学生在认识事物的同时认字,既能避免单个字的抽象认识,又能激活儿童大脑中事物形象,增强形象性、生动性。因此,在教学本课时,我力争创设丰富多彩的情境,再现画中景、体现画中情,让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物,认识汉字,这应该是本课识字教学的最好途径。
二、教学目标
1、认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字,能在田字格中规范地书写“沙、海”等6个汉字,培养学生的识字兴趣,养成良好的写字习惯。
2、能用自己喜欢的方法识记生字,有主动识字的愿望和兴趣。通过小组交流等活动,体验合作的乐趣,增强竞争意识。
3、根据课文内容初步感知数量词的用法,引导学生留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、 正确、流利地朗读课文,感受课文所描绘的四幅表现现实生活的美丽风景图,感受生活的美好。
三、教学重难点
  本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用, 通过创设情境,再现画中景,体现画中情,让学生在美的景物中,在感受美好生活的同时认识事物,认识汉字,并着重培养学生自主识字的兴趣;难点在于课文生字较多,要采用多种方式,识记生字,有主动识字的兴趣。
四、教学准备
生字卡片、图片、多媒体课件
五、教学过程
(一)激趣导入,情境学文
1、师:亲爱的同学们,你们喜欢郊游吗?
现在的季节正是我们最喜欢的春天,我们美丽的大自然中,现在已经是春暖花开、花红柳绿。所以,今天,咱们一(1)中队就要举行一次郊游活动,带大家去外面走走,看看,你们喜欢吗?
2、播放课件
师:好,就让我们高举鲜艳的队旗,吹响悠扬的铜号,高高兴兴出发吧。不过在出发之前,得过一个识字关,过关了才能上车出发哦。
[课件]出示:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。
3、师:看一看,你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)
[课件]出示带拼音生字:铜、号、领。
小诗里有几个生字,你会读吗?(指名读,小老师带读,开火车读)
去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)(再读整个小节。)
4、师:恭喜大家,你们过关了。可以出发啦!!同学们排好队上车了,我们一起去美丽的郊外游玩了!
(二)朗读感悟、体验情境 
1.师:现在请同学们把书翻到《识字6》,看看几天我们都要去哪些地方游玩?你们先试着自己读读课文,要是遇到不认识的字,我们就请拼音帮帮忙,或问问你的同桌,把它读通、读会,看看谁读得又快又好。(学生自己试读。)
2.师:刚才同学们读得很认真,现在请同桌之间互相读一读,仔细听一听他哪里读得好,你要向他学习,读得不好的地方,你要帮他纠正,看看哪桌的同学合作得最出色!(同桌合作指导读)
3.师:刚才同学们读得很好,现在谁愿意站起来读一读啊!其他同学边听边想像一下,你都看到了哪些景色?(指名每人读一节。)
4、师:同学们,你们可真了不起,没用老师帮忙,就把课文读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧!
(通过几种朗读方式,让学生感知文中所描述的不同画面。)
(三)跟随情境、深入识字
1、师:同学们,我们的车子到站了,看一看,我们首先来到了哪里呢?
[课件](海滩风景图)这是哪里呢?(清凉的海边)
文中哪个小节写的是这里的景色?谁来读一读?(指名读)
同学们在海边看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)
2、[课件](田园风光图)这又是哪里呢?(幽静的乡村)
文中又是哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)
同学们在这样美丽的乡村又看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)
3、[课件](公园的景色)我们这又是来到了哪里呢?(美丽的公园)
哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)
在美丽的公园里你又看到了什么?(学生看图说,老师板贴:小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)
4、师:小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。
[课件]三个小节的课文,看屏幕齐读。
5、认读生字。
师:细心小朋友有没有发现在这么美的美景中藏着许多生字宝宝呢。
[课件](展示带拼音的生词)一只海鸥、一片沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿、一把铜号、红领巾
你会读哪些字?(指名读,我会读……)
谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)
(注意“秧、塘、舰”三个字的读音,开火车读)
6、去掉拼音认读。
去掉帽子的生字宝宝你还认识吗?你还会读吗?
用你们喜欢的方法记住这几个字,在小组内交流一下。
(通过小组内的交流,强化已掌握的识字方法,培养学生良好的合作意识。)
[课件]谁来读一读?(指名读)(老师出示生字卡片随意抽读)
7、有哪些字是你以前就认得的?(指名说)
8、你有什么好办法记住这些字?(我会记____________)
9、组词。
记字还有个好方法,就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几个字组组词。
[课件] 海、军、号、(指名组词)
10、小朋友都会读,会认,会组词了吗?现在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,来玩玩生字卡游戏。
(四)复习巩固、指导写字
1、(课件展示浏览图)
师:同学们,今天,我们去的第一站是海边,你们看,海水轻轻的拍打着沙滩,一只海鸥自由的飞翔。海面上有一艘帆船。接着我们去了山村,太阳暖暖的照着稻田。一畦畦秧苗神气地挺直了腰,稻田边是一块池塘,池塘里的小鱼在快乐的游来游去。果园里,果树开花了,五颜六色美丽极了。最后,我们来到公园,放眼望去,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横垮小溪,溪水弯弯曲曲唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。亲爱的同学们,这么美丽的景色就是优美的课文《识字6》,你们能带着优美的感情读一读课文吗?
2、生齐读课文
3、 师:同学们,在欣赏美景的同时,我们已在不知不觉中认识了许多新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗?首先我们来一个抢答赛,知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。(出示:舟+见=()土+唐=()禾+央=()巾+凡=())哪个小朋友最聪明,已经发现这四个字的共同特点了?(形声字)
4、师:同学们真聪明,我们再来观察观察,看看谁是“火眼睛晶”
课件出示 “海、滩、溪”你发现了什么?
生自由回答(都是三点水)
5、你观察的真仔细,同学们,。偏旁是“三点水”的字呀,都和水有关系。现在我们就来写一些“三点水”旁的“沙”和“海” 仔细观察这两个字,说说怎样才能把它们写漂亮,再看看老师在田字格中怎样写,记住笔顺。。(师范写,学生边看边跟着书空。)
6、老师给一分钟的时间认真观察这两个字的字型,想办法记住,看谁能和它交上朋友。
7、学生自己写字,能写几个写几个。(提醒写字姿势。)写完后,同桌两人交换批改。对的可以互相夸奖,错的帮助改正过来。
8、老师想欣赏你们写的字,愿意吗?(展示2份写字。好、差各一)引导学生评价生字写得好在哪?(清楚、美观、结构匀称等)不好,怎样改正。(生交流,师操作并改正。)
9、指导学生根据交流情况再把生字书写1遍。
(五)开展游戏、自主识字
1、、老师知道你们还有许多的识字方法,能告诉我吗?交流(加一加、熟字加偏旁、猜字谜等)运用这些好办法你能认识哪些字?
2、引导发现偏旁与事物之间的联系,海、滩、溪跟水有关
舰跟船有关,秧、稻跟禾苗有关,塘跟泥土有关,鸥跟鸟有关
3、熟字加偏旁识字 干—竿 同—铜 令—领
4、学生自主识字。
5、猜字游戏。(遮盖一部分偏旁,让学生猜字)
6、指导写字(桥、竹、军、苗)
①静态观察:读字
生独立观察田字格中的生字,看清字形,找出关键笔画
“竹”字左边是竖,右边是竖钩
②动态观察:看范写(军、苗)
③体验观察:自己观察书写
“桥”的木字旁末笔捺变点
(六)拓展延伸、感受收获
1、海边、乡村、公园的景色都很美丽,你最喜爱哪里的景色?把那个小节美美地读一读。
2、学生自由选择读、表演读、接力赛读。
3、巩固练习:一()沙滩一()军舰一()帆船
       一()秧苗一()鱼塘一()果园
       一()小溪一()石桥一()翠竹
       一()铜号一()“红领巾”一()欢笑
5、小结:我们的祖国多么美丽,我们的生活多么快乐。让我们在音乐声中,用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧!(配乐,配动作师生齐读全文) 
(七)作业。
师:请同学们回家后,把家里的物品用上数量词,说给爸爸、妈妈听。
(让学生能够学有所用,既是对原有知识的巩固,也是一项课外扩展活动,为学生提供广泛的发展空间。)

小学硬笔书法教案

求助的问题:小学硬笔书法教案。

如题,谁知道呀。

p style="margin: auto;">内容来自用户:阳优优

正确的写字坐姿与执笔
教学要求:
1、仔细观察课本上的图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间:一课时
教学过程:
一、写字的姿势
1、铅笔字的书写姿势和写其它字的姿势一样,要头正,身直、臂开、足安。上身自然向前稍倾,头不要歪斜或伏在桌面上,胸部要离开桌沿约一拳头,双臂要自然撑开,左右要平放在桌面上,右手执笔,左手
具体要求:①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。胸离桌子约一拳。三个“一”要做到,字写工整视力好。二垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。图示:222教学过程:图示:4教学过程:教学时间:教学

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更新时间:2021-05-11 12:00:55
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