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小学写字课教学目标

急求小学三年级书法写字课的教案。。

求助的问题:急求小学三年级书法写字课的教案。。。

如题,谁知道呀。

  三年级写字教案
  毛笔书法教学准备课
  教学目标:
  1、了解毛笔的种类,知道怎样挑选毛笔。
  2、知道用笔、用墨的方法。
  3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
  4、激发学习毛笔书法的兴趣。
  教学重点、难点:
  正确的执笔方法和坐姿。
  教学用具:
  毛笔、墨汁。
  教学过程:
  一、激趣引入毛笔书法的教学
  1、你知道古代的人们是用什么写字的吗?(用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。)
  2、出示毛笔,毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远,最早的毛笔,大约产生于二千多年之前。二、介绍毛笔的基本常识
  1、毛笔的种类
  (1)硬膏笔:弹性较好。
  (2)软膏笔:柔软,弹性不如硬笔。
  (3)兼毫笔:弹性适中。
  2、选毛笔的标准
  (1)笔锥圆; (2)笔头尖;
  (3)有弹性; (4)笔根牢;
  (5)笔杆直。
  3、用笔的方法
  (1)用笔前,先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟,让笔毛发开。
  (2)蘸墨时,顺着笔锋蘸墨,不要蘸到笔根。
  (3)写完字后,用清水把笔洗干净。
  4、用墨的方法
  (1)瓶子里的墨不能加进生水,以免发臭。
  (2)写字的墨不能太稠。
  三、讲解基本的执笔法
  1、跟老师一起握好毛笔:虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
  2、讲解坐姿:肩平、脚平、身体直。
  3、学生一起坐好,执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
  四、总结
  书法不仅可以表达思想,而且书法作品很美,是 一种艺术,供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操,让我们静下心来,所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界,学习写毛笔字好吗?
  第一课 横折 竖折
  教学内容:
  横折、竖折。
  教学目标:
  1、认识横折、竖折的形态特点。
  2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。
  3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
  教学重点:
  横折、竖折的书写方法。
  教学难点:
  描仿好以横折、竖折组合的三个例字。
  教具准备:
  范字、笔画挂图、录音机。
  教学步骤:
  一、组织教学:
  放轻松音乐,稳定学生情绪,检查学生学习用具。
  二、引入新课:
  1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图,让学生认识范字的笔画,哪些是学过的,哪些是没有学过的。
  2、导入新课。
  三、讲授新课:
  1、板书:横折、竖折。
  2、出示横折、竖折的笔画,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点,学生齐读。
  3、出示横折、竖折的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。
  4、教师讲解示范笔画的写法。
  5、组织学生练习横折、竖折两个笔画,教师巡视指导。
  6、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。
  7、教师范写例字。
  8、学生描仿写字,教师巡视指导
  9、出示部分有代表性的作品,让学生共同评论。
  10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生,每个学生只写一个字,由老师评比出“书法冠军”。
  四、课堂小结:
  1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
  2、在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。
  第二课 竖钩 弯钩
  教学内容:
  竖钩、弯钩。
  教学目标:
  1、认识竖钩、弯钩的形态特点。
  2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。
  3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
  教学重点:
  竖钩、弯钩的书写方法。
  教学难点:
  描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。
  教具准备:
  范字、笔画挂图、录音机。
  教学步骤:
  一、组织教学
  二、导入新课:
  (挂图出示)竖钩、弯钩两个笔画,让学生比较他们的相同和不同点,然后导入新课。
  三、讲授新课:
  (1)、板书课题:竖钩、弯钩
  (2)、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点,教师总结并板书,学生齐读笔画的形态特点。
  (3)、引导学生分析笔画的书写顺序。
  (4)、学生齐读笔画的书写方法,教师示范。
  (5)、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画,老师巡视指导,最后找出一些有代表性的作业,向学生展示,并讲评,肯定优点,指出不足。
  (6)、组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律,让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
  (7)、组织学生描仿课文中的例字,教师巡视辅导。
  四、课堂小结:
  1、组织学生回忆本课的重点。
  2、指出存在的问题,并提出修改的方法。
  第三课 卧钩 斜钩
  教学内容:
  毛笔字卧钩和斜钩的写法。
  教学目标:
  1、认识卧钩、斜钩的形态特点。
  2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。
  3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
  教学重点:
  卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
  教学难点:
  描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。
  教具准备:
  范字、笔画挂图、录音机。
  教学步骤:
  一、组织教学:
  放轻音乐,稳定学生情绪。
  二、引入新课:
  在轻松的音乐中,出示范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的笔画,然后导入。
  三、学习新课:
  1、板书课题。
  2、出示挂图,引导学生观察这两个笔画的形态特点,师讲解。
  3、进行指导运笔方法。
  4、学生书空练习。
  5、学生练习写,师巡视指导。
  6、组织学生观察课文中的三个例字,师示范写,学生仿写。
  7、评比。
  四、课堂小结:
  1、给“小小书法家”发小奖品。
  2、组织学生回忆本课的重点。
  第四课 竖弯 竖弯钩
  教学内容:
  竖弯、竖弯钩。
  教学目标:
  1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。
  2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。
  3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
  教学重点:
  竖弯、竖弯钩的书写方法。
  教学难点:
  描仿好以竖弯、竖弯钩组合的三个例字。
  教具准备:
  范字、笔画挂图、录音机。
  教学步骤:
  一、组织教学
  二、导入新课:
  (挂图出示)竖弯和竖弯钩两个笔画,让学生比较他们的相同和不同点,然后导入新课。
  三、讲授新课:
  (1)、板书课题:竖弯、竖弯钩
  (2)、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点,教师总结并板书,学生齐读笔画的形态特点。
  (3)、引导学生分析笔画的书写顺序。
  (4)、学生齐读笔画的书写方法,教师示范。
  (5)、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画,老师巡视指导,最后找出一些有代表性的作业,向学生展示,并讲评,肯定优点,指出不足。
  (6)、组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律,让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
  (7)、组织学生描仿课文中的例字,教师巡视辅导。
  四、课堂小结:
  组织学生回忆本课的重点。
  第五课 横钩、横折弯
  教学内容:
  横钩、横折弯。
  教学目标:
  1、认识横钩、横折弯的形态特点。
  2、掌握横钩、横折弯的书写方法。
  3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
  教学重点:
  横钩、横折弯的书写方法。
  教学难点:
  描仿好以横钩、横折弯组合的三个例字。
  教具准备:
  范字、笔画挂图、录音机。
  教学步骤:
  一、组织教学:
  放轻松音乐,稳定学生情绪。
  二、引入新课:
  出示课文中的范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的笔画,然后导入新课。
  三、讲授新课:
  1、板书:横钩、横折弯。
  2、出示横钩、横折弯的笔画,让学生观察笔画的形态特点师总结特点。
  3出示横钩、横折弯的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。
  4、教师示范笔画。
  5、组织学生练习横钩、横折弯两个笔画,教师巡视指导。
  6、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。
  7、学生描仿写字。
  四、小结:
  组织学生回忆本课的重点。
  第六课 横折弯钩
  教学目标:
  1、认识横折弯钩的形态特点。
  2、掌握横折弯钩的运笔方法和步骤;
  教学重点:
  横折弯钩的运笔方法和步骤。
  教学难点:
  按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。
  教学方法:
  讲解、示范、辅导、练习
  教具准备:
  范字、笔画挂图、录音机。
  教学步骤:
  一、导入新课:(出示横折弯钩的挂图)
  (1)、谁能说出它的名称?仔细观察:它们有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
  (2)、揭示课题。
  二、讲授新课
  (1)、组织学生观察横折弯钩的形态特点,引导学生思考后回答。
  (2)、观看挂图:引导学生观察笔画的书写顺序。
  (3)、学生边齐读横折弯钩的书写方法,边观察教师示范。
  (4)、组织学生练习横折弯钩,教师巡视指导。最后找出有代表性的作业,向学生展示并讲评,肯定优点,指出不足。
  (5)、组织学生观察课文中的三个例子,引导学生分析它们的组合规律。
  (6)、组织学生描仿课文中的例子,教师巡视辅导。
  (7)、组织学生进行书法比赛,评出“小小书法家”。
  三、课堂小结。
  1、给“小小书法家”发小奖品。
  2、组织学生回忆本课的重点。
  第七课 横折钩、竖折折钩
  教学内容:
  横折钩、竖折折钩。
  教学目标:
  1、认识横折钩、竖折折钩的形态特点。
  2、掌握横折钩、竖折折钩的运笔方法和步骤。
  3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
  教学重点:横折钩、竖折折钩的书写方法。
  教学难点:描仿好以横折钩、竖折折钩组合的三个例字。
  教具准备:
  范字、笔画挂图、录音机。
  教学步骤:
  一、组织教学:
  放轻松音乐,稳定学生情绪。
  二、引入新课:
  三、讲授新课:
  1、板书:横折钩、竖折折钩。
  2、出示横折钩、竖折折钩的笔画,让学生观察笔画的形态特点师总结特点。
  3、出示横折钩、竖折折钩的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。
  4、教师示范笔画。
  5、组织学生练习横折钩、竖折折钩两个笔画,教师巡视指导。
  6、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。
  7、教师范写例字。
  8、学生描仿写字,教师巡视指导。
  四、小结:
  在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。
  第八课 横撇弯钩、横折折折钩
  教学内容:
  横撇弯钩、横折折折钩。
  教学目标:
  1、认识横撇弯钩、横折折折钩的形态特点。
  2、掌握横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法和步骤。
  3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
  教学重点:
  横撇弯钩、横折折折钩的书写方法。
  教学难点:
  描仿好以横撇弯钩、横折折折钩组合的三个例字。
  教具准备:
  范字、笔画挂图、录音机。
  教学步骤:
  一、组织教学:
  放轻松音乐,稳定学生情绪,检查学生学习用具。
  二、引入新课:
  复习上节课的重点,然后引入新课:今天我们学习横撇弯钩、横折折折钩。
  三、讲授新课:
  1、板书:横撇弯钩、横折折折钩。
  2、出示横撇弯钩、横折折折钩的笔画,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点。
  3、出示横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。
  4、教师示范笔画。
  5、组织学生练习横撇弯钩、横折折折钩两个笔画,教师巡视指导。
  6、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。
  7、教师范写例字。
  8、学生描仿写字,教师巡视指导。
  9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生,每个学生只写一个字,由老师评比出“书法冠军”。
  四、课堂小结:
  1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
  2、在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。

如何落实写字教学目标,提高写字质量

求助的问题:如何落实写字教学目标,提高写字质量。

如题,谁知道呀。

汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用。新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待,每一学段的阶段目标中均对写字提出了具体的要求。然而,时至今日,随着电脑时代的来临,写字教学越来越不被广大教师及学生的重视。可从以下方面加强写字教学。
一、教师身先士卒。
俗话说得好:打铁需要自身硬。教师的教学基本功如何,往往是影响班级教学的主要原因。切实提高自身的理论修养和书写水平,认真备课、上课,注重备课质量的优化和课堂教学过程的优化。
二、抓班风,促训练。
班风、学风是决定班级习字水平的重要因素,让学生明确学习目的和要求,找出差距,充分调动他们的习字积极性,强化训练,树立“比、学、赶、帮、超”的良好学写氛围。
三、抓“课外”,促“课内”。
“课外”是“课内”的延伸。首先要用足、用好正常的写字时间,按课程计划认真上好每周一节写字课,保证每天的10分钟写字时间绝不挪作他用;其次,要把写字作业与其它作业结合起来,这既保证了练字的时间,又使各科老师和家长积极参与,形成良好的练字氛围。
在教学中,识字和写字历来是教学的难事,新课标为我们指明了方向。在教学实践中,为了让学生能在短期内识记大量生字,扫清认读障碍,提前阅读写作,更为了让孩子们“人生识字聪明始”,力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境,寓教于乐。可以通过培养孩子的阅读习惯和兴趣来带动识字。父母每天都抽出一定的时间给孩子读书,既营造了和谐的亲子关系,又让孩子享受到了读书的乐趣。随着一天天长大,孩子越来越希望能自己了解书中那些有趣的事情,认字的愿望会日益强烈,父母这时可结合阅读材料教孩子识字,让孩子体会到学习的满足和快乐。通过以上的识字教学方法不仅培养了学生的想象能力、创新能力而且增强了识字的兴趣,提高了识字效率。使学生的错别字大大减少了。学生在轻松愉快的气氛中熟练地掌握了所学的生字,激发了学生的学习兴趣,让他们在学习在体会乐趣,使识字学习由燥变为有趣。这样,识字教学会变的很容易,教师也乐得轻松、自在。
识字的方法要适合儿童心理特征,即多种多样,丰富多彩,才能不断地“刺激”学生的兴趣,让学生保持融识字与游戏为一体的兴奋状态,达到快速识字的目的。
从我们的汉字的造字法来看,有象形、指事、会意、形声几种,都有一定的规律,教学时,我们如果能够帮助学生进行适当的归类,既对学生提高识记效果有很大的帮助,又可以让学生举一反三,扩大识记的范围。例如:要认识的的“树、松、柏、杨、梨、枝、材”都是形声字,都带有“木”。教学时,我就引导学生观察,从而发现这些字的共同点和不同点,从而使学生的出结论“这些生字都带有‘木’,都跟树木有关系”。同时进行拓展,让学生想一想还认识哪些字带有‘木’的字,然后进行了交流。在这个过程中,学生不仅认识了本课的生字,而且还认识一些课外的生字,拓宽了识字面。又如;把“灯、厅、打”这三个生字一起拿出来让学生进行识记,从过观察比较,学生的回答还真的很出彩。有的学生说:“这三个生字都带有‘丁’,带‘火’的是‘灯’,带‘厂’的是‘厅’,带‘扌’的是‘打’”。有的学生说:“因为有‘火’才能点‘灯’,用手才能‘打’”。这样把一些带有共同点的字进行人为的归类,通过比较,提高识记的效果,也有利于学生区分形近字。总结识字教学用的方法有以下几种:
1、看图识字法。象形字适合用这种方法,利用事物的形状加强对字的教学,低年级用起来效果很好,如 :“日、月、石、山……”
2、部首识字法。利用部首进行识字,人的器官都带“月”,如肺、肝、脏……还可以把课文中的动词找出来。如扣、捏、削、搭、织……
3、形音识字法。形声字最适合这种方法,汉字中很多是形声字,有的表音,有的表意。如踩、溶、固等都可以用此法识记,不仅可以记住音,还可以记住意思。
4、组合识字法,如“去”字加一撇读“丢”;“洗”去一点是“冼”;“子”字加竖弯钩为“孔”等。
5、口说识字法。笔画复杂的可以用这种方法,如“碧”可以说成“王白石;“戌戍戊”三个字可以说成“戌”横“戍”点“戊”中空,一下子记住了三个字;再如“球”字11画,常常误为9画。说字时按笔顺去说“王老十踢足球,左两下,右两下,最后还一下。”既形象生动,又便于记忆。
以上几种方法只是教学中采用的一些常用方法,当然还有很多方法可以选用。教学有法,教无定法。在实际的教学中,只要抓住学生的认知规律,符和他们的特点,学得好就是好方法。针对小学生天真活泼,好唱好跳,思维活跃的年龄特征,调动学生的积极性,发挥他们的主观能动性,我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期,积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素,把快乐引进课堂,让孩子们通过积极参与,深切感受到识字游戏的快乐,思维创新的快乐,互相帮助的快乐,获得成功的快乐。

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更新时间:2021-05-11 11:42:45
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