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小学老师的教育叙事

小学教师教学叙事(40篇)

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不一样的起跑线
——小学教师教育叙事
“老师,严晨山又没有完成作业!”“老师,严晨山又没有打扫卫生!”“老师,严晨山又跟人打架了!”“老师,严晨山又欺负咱班陈金稚姚啦!”“老师,严晨山被抓到教导处了……”我一边随学生的指点朝出事地点跑,一边不停地叹息:唉,这个严晨山真是朽木不可雕也。
严晨山的父母都是为了生活,为了给孩子一个好的物质条件而忙忙碌碌,忽略了对他的管教,由于无人管他,他便象脱了绳的缰马,在学校常常打架、骂人,学习不努力,老师的谈话都没有起到作用,反而他成了一个令人棘手的“问题”。对于他,我没少找他谈话,他这个孩子软硬不吃,你对他进行关爱教育,他却认为我是怜悯他,很是反感;对他进行批评教育吧,却激起了他的逆反情绪。为此,我也曾想过放弃他,但又不忍心看着孩子的前程就这样断送……我多么希望他那扇自我封闭的心扉里有一片鸟语花香的生命花园啊!
通过多次电话家访,我对他的性格和心理有了较深的了解,我决定试试激将法。
找到严晨山,我把他领到操场上,而后又叫来了两名同班学生李朝和周生旭,让严晨山跟他们赛跑,我知道跑步是严晨山的强项。但在划起跑线时,我给那两位学生划了一条线后,又往后移了二十米,给严晨山单独划了一条,然后,我命令他们各就各位,绕二百米的操场跑一圈。一切准备就绪,准备起跑时,严晨山大叫:“老师,这不公平!”我瞪了他一眼,不容他讨价还价,下命令道:“预备………爱是平

小学语文老师-教育叙事

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用心思考用爱感悟
作为一名非班主任老师,在平时的上课中,课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。面对课堂上几个调皮的学生,真的是有种不知道该如何下手的感觉。以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。
在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法,运用不同的管理策略。经过一段时间的逐步摸索,我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!面对课堂上调皮捣乱的学生,“河东狮吼”的方法无济于事,怎样才能让他们安静而且懂得学习,这成为我一段时间研究的主要问题。后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。
我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩,他们上课爱做小动作,成为了老师们整天抱怨的对象。我的课堂中,他们也是依旧我行我素,
老师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时,我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容,而他们一如既往的在做小动作,为了不让他们影响到其他的同学们,我可以的站到了他们的身边,其中一个调皮的学生没有带课本,于是我便将我的课本放在了他的面前,同时用手指着教材跟他一起朗读,这个过程我发现他有试图跟读,但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏,但我却知道此时的他已经尽力。于是在诵读结束后,我在班上点名表扬了他,也许是老师给他的表扬太少的缘故,当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞

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更新时间:2021-04-20 17:42:25
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小学老师的教育叙事
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