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沙市辅导小学生作业

我想办一个小学生作业辅导班 ,应该怎么找呢?

求助的问题:我想办一个小学生作业辅导班 ,应该怎么找呢?。

现在的老师都不是很稳定,我该注意些什么呢

教育机构办得是否成功,也就是说能不能实际的提高小孩子的成绩,除了学习环境氛围等因素外,更重要的就是老师了,整体来看,有6年教学的和只有2年的,在教学方法会产生很大的差距,特别是小班或者1对1这种个性辅导的,老师不能够提出针对性的辅导方案来,因此对孩子成绩的提高也是微乎其微的,比方说到我们的话,老师都是从985这样的学校层层筛选,毕业后一直在我们这里教学,你要给到老师成就感,同时提供老师不断学习的机会,给到更大进步的空间,不然各行各业的离职都高。

各位亲,我是办辅导班的,每天下午辅导小学生完成作业。但有几个学生不听话,不好好写,有什么好的方法。

求助的问题:各位亲,我是办辅导班的,每天下午辅导小学生完成作业。但有几个学生不听话,不好好写,有什么好的方法。。

如题,谁知道呀。

p>有以下方法:

1、可以设立奖励机制

用一些小零食作为奖品,和学生约定好如果这次课能够保持良好的纪律,那么就给他提供一些奖励,并且当学生有进步之后要多表扬他。用奖励来强化“保持纪律”这种正向行为。

2、心平气和地分析不守纪律的影响

在课间或下课后,和那些学生心平气和地交流一下。不要用命令的语气,而是用一种平等对话的方式。

告诉他们上课打闹会带来的一些不良影响,可以这样说:“你们上课打闹的话会影响其他学生学习,这样也会让老师也会累。打闹的话,你们自己也没办法专心写作业了,你们的父母也会很失望的。所以,请你们不要在写作业的时候打闹,可以吗?”

扩展资料:

老师和学生沟通的技巧:

1、多用“我们”——自己人效应

所谓“自己人”,是指把自己和对方归于同一类型的人。“自己人效应”是指听者对“自己人”所说的话更信赖,更容易接受。

2、以心换心——角色置换效应

在师生沟通中,不仅教师要常做换位思考,还要把这种思维方式传递给学生,提高学生的情商。

3、做真诚的倾听者——格林斯潘效应

一方说话时,另一方不断地与之互动,做出各种表示感兴趣的表情或动作,还时不时地发出“嗯、嗯”或者“哦”之类的声音。

4、“某老师说你很棒”——第三人效应

心理学上把通过第三人佯作无意间转述他人的某种意见,或创造某种条件让对方间接地听到你对他的评价与关注,从而产生意想不到的传播效果或劝说效果的现象,称为“第三人效应”。

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更新时间:2021-07-28 05:23:19
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