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韩语口语_汉语口语_作文写作问答 - 归教作文网

作者 : xiangzi | 分类 : 知识问答 | 更新时间:2021-05-16 12:21:59

汉语日常用语500句

1、 您好!
2、 请!
3、 对不起。
4、 谢谢!
5、 再见!
6、 您早!
7、 晚安!
8、 请问您贵姓?
9、 请原谅!
10、不用谢!
11、没关系!
12、欢迎您光临!
13、请坐!
14、请喝茶!
15、请多关照!
16、请多指教!
17、谢谢您的合作!
18、对不起,让您久等了。
19、没关系,我刚到。
20、给您添麻烦了。
21、我能为您做什么?
22、您好,请问您需要帮助吗?
23、您走好。
24、请慢走!
26、您好,我是×××(单位名称)×××(姓名),请问您找谁?
27、麻烦您请×××同志接电话。
28、请稍等,我帮您看看他在不在。
29、对不起,您找的人不在。有什么事需要转告吗?
30、对不起,您打错了。
31、我就是,请问您是哪一位?
32、请问您有什么事?
33、这是同线电话,请您再打一遍好吗?
34、对不起,我没有听明白,请您再讲一遍。
25、欢迎再来!
35、请坐,请讲。
36、请稍等,我马上给您办。
37、对不起,分管这项工作的同志不在,您可以将材料留下,我转交给他。
38、很抱歉,您要办的事不符合规定,我们不能办理。
39、这件事归×××(科室或姓名)管,我带您去。
40、您的手续缺×××,请您补齐再来,好吗?
41、您所反映的问题我们将尽快落实,谢谢您对我们工作的支持。
42、不用谢,这是我们应该做的。
43、有个通知请您记一下。
44、对不起,这个问题我解决不了,等我请示领导后,再给您答复好吗?
45、对不起,这个问题一时解决不了,请您多包涵。
46、请您准时参加会议。
47、请随时和我们联系。
四、窗口服务单位文明用语
48、这是公共场所,请您不要吸烟。
49、请多提宝贵意见。
50、还有什么需要我解释的?
51、您需要我们向您提供些什么服务呢?
52、很高兴为您服务。
53、您的需要就是我的职责。
54、有不懂的地方您尽管问。
55、希望您能满意!
56、请您排队等候!
57、请您按规定填写表格。
58、我们愿意为您提供各种咨询服务。
59、我们的服务还有很多不足之处,请多指点。
60、同志您好,欢迎您选购!
61、您要买点什么?
62、您需要什么?我拿给您看。
63、不买没关系,欢迎您随便参观。
64、如果需要的话,我可以帮您参谋一下。
65、这是您的东西,请拿好。
66、来,我给您包扎一下。
67、好了,请您看一下。
68、这东西易碎,请您小心拿好,注意不要碰撞。
69、这东西容易弄脏,请不要跟其它东西混放在一起。
70、这东西怕挤,乘车时请小心。
71、东西我已帮您装好了,拿时注意不要倒置。
72、对不起,我们商店不经营这种商品,请您到××商店去看看。
73、这种商品过两天会有,请您抽空来看看。
74、这种商品暂时缺货,方便的话,请您留下姓名和电话,一有货马上通知您 ,好吗?
75、真不巧,您问的商品我们刚卖完,近期不会有,请您到其它商店看看。
76、如果可能的话,我们可以帮您邮去。
77、请您放心,我们一定帮您解决,办好后我们通知您。
78、谢谢您的合作,货到后一定通知您 。
79、您要去的地方在×地,可乘×路到×站下车……。
80、对不起,这个问题我不太清楚,请稍等一下,我帮您问一下。
81、对不起,今天人多,没能及时接待您 ,你需要些什么?
82、对不起,让您多跑了一趟。
83、刚才的误会,请您能谅解。
84、我可以将您的意见向领导反映,改进我们的工作。
85、由于我们工作上的过失,给您带来了麻烦,真是对不起。
86、您的意见很对,是我们搞错了,向您道歉。
87、真是不好意思,让您受累了。
88、您提的意见很好,我们一定采纳您的意见,改进工作。
89、对不起,出售的时候我没注意,请原谅。
90、没关系,只要能使您满意,我们就尽力去做。
91、请原谅,耽误您时间了,谢谢!
92、同志,对不起,这是商品质量问题,我们可以负责退换。
93、请您别着急,我马上给您拿 。

94、请大家谅解一下,这们同志要赶车赶船,让他先买好吗?
95、不客气,这是我们应该做的。
96、不用客气,再见!
97、欢迎您以后常来。
98、您买的东西较多,请注意拿好。
99、谢谢,欢迎您下次再来,再见!
100、欢迎提出宝贵意见,以后请经常惠顾,谢谢。

我只有100条啦,我打字很慢的。。

我有口诀的给你啦:

头次见面用久仰,很久不见说久违。

认人不清用眼拙,向人表歉用失敬。

请人批评说指教,求人原谅用包涵。

请人帮忙说劳驾,请给方便说借光。

麻烦别人说打扰,不知适宜用冒昧。

求人解答用请问,请人指点用赐教。

赞人见解用高见,自己意见用拙见。

看望别人用拜访,宾客来到用光临。

陪伴朋友用奉陪,中途先走用失陪。

等候客人用恭候,迎接表歉用失迎。

别人离开用再见,请人不送用留步。

欢迎顾客称光顾,答人问候用托福。

问人年龄用贵庚,老人年龄用高寿。

读人文章用拜读,请人改文用斧正。

对方字画为墨宝,自己字画用拙笔。

邀请别人用屈驾,招待不周说怠慢。

请人收礼用笑纳,辞谢馈赠用心领。

问人姓氏用贵姓,回答询问用免贵。

表演技能用献丑,别人赞扬说过奖。

向人祝贺道恭喜,答人道贺用同喜。

请人担职用屈就,暂时充任说承乏。

对方亲眷多带令,称呼己方常带家。

怎样学会快速汉语口语

我们有专业、先进和科学的教学方法:
We have the most professional, advanced and scientific teaching methodology
循环记忆法
Recycling memory method
图片和多媒体教学法
Picture and multi-media method
逐步擦拭教学法
Gradual polishing and correction method
加强式教学法
Enhancing method
替换式教学法
Substitution method
封闭式练习法
Total immersion method
开放式练习法
Open method
角色扮演/情境化教学
Role play/scenario based teaching
语言教学与文化结合教学法
Language and Culture integrated method

如何培养幼儿的汉语口语能力

幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期,也是储存词汇最迅速的时期。因此,幼儿期语言的训练值得重视, 幼儿园语言教育工作刻不容缓。 ,我一直都坚持以身作则,树立榜样,积极带动幼儿 ,与其他老师达成共识,同心协力提高孩子的语言表达能力。在这几年的生活中,我总结出语言教育应从创设良好的语言环境、发展孩子语言表达能力这两个方面入手。   一、为孩子创设一个良好的语言环境。 语言的学习,除了跟孩子的个体差异有关以外,与语言交往环境也有密切的关系。一个自由、宽松的语言交往环境,可以使孩子养成良好的语言交往习惯。一旦在集体中孩子形成良好的语言学习、交往习惯,就能达到让孩子在良好的环境中想说、敢说、喜欢说、有机会说的目的。那如何创设这个语言环境呢?这有赖老师自己的言传身教和榜样示范的作用。在班中我一直坚持使用普通话与幼儿交谈,从孩子幼儿期开始,我就坚持这种做法,给孩子树立一个学习的榜样。并利用孩子喜欢的游戏进行语言练习,如:开火车、捉迷藏、办家家等游戏活动。支持、鼓励、吸引孩子与老师、同伴进行交谈。在户外活动,我也不放弃任何一个语言学习的机会,在饭前饭后、户外活动、甚至孩子睡觉前的时候,我都坚持使用普通话与孩子交谈,让孩子在幼儿期进入这种良好的语言交往环境里,经过一个长期、有效的学习过程,不断地得到熏陶,使孩子真正体验语言交流的乐趣。   二、发展孩子的语言表达能力。   发展孩子的口语表达能力,应考虑到丰富孩子的词汇量和孩子说完整话这两方面。 (1)丰富孩子的词汇量。因为词汇量的丰富与否,直接影响孩子口语表达的能力强弱。然而,孩子词汇量的积累,并不是一天两天就能解决的,必须是靠孩子在长期的语言学习中,周而复始地学习、运用的一 个过程去丰富、积累起来的。它根本就没有捷径可言,完全依靠教师在语言教学中,与孩子一起成长,一点一滴地积累和巩固起来的。   因此,平时我很重视幼儿词汇量的积累,在各种环境中丰富幼儿的词汇,并把幼儿要掌握的词汇进行归类:名词、形容词、动词、量词等,在生活中循序渐进地进行渗透。例如:我给孩子讲《小鸡在哪里》故事里的几个动词:小花鸡蹲在盆子里,小黄鸡钻在椅子下,小黑鸡站在石头上,小白鸡躲在树后面。在讲述故事过程中,我就请四名孩子分别做蹲、站、钻、躲的动作,使幼儿初步理解这几个动词的含义,然后又通过游戏的方法,将“蹲、站、钻、躲”进行消化。又如我给孩子讲《会爆炸的苹果》故事中,通过学习:“勤劳的”小猪、“狡猾的”狐狸这两个形容词,在孩子理解词义后,我利用举一反三的方法,引导孩子动脑筋,尝试运用这两个形容词去讲述:勤劳的……;狡猾的……。就是这样日积月累,孩子的词汇量不断增多,口语表达能力也相应得到提高。   (2)鼓励孩子说完整话。孩子不仅需要掌握许多词汇,还要学习运用完整的句子来表达自己的意思,从完整地说一句话到连贯地说一段话,逐步提高口语表达能力。如何引导孩子说完整话呢?这关系到老师本身的语言教学的习惯,假如孩子本身上课时就不注意对孩子提出说完整话的要求,孩子在回答问题时往往是运用简短的词表达自己的意愿的,一旦形成习惯,就不利于提高孩子口语表达能力。   因此,我非常重视对孩子提出说完整话的要求,从小开始,坚持要求、鼓励孩子学说完整话。孩子在回答问题、表述自己的意愿的时候,我总是耐心地引导孩子,“请你用一句完整的话来讲述,好吗?”对于口语表达能力较差的幼儿 ,孩子总是断断续续地讲,有时根本就不能表达清楚,于是,我就利用一些游戏:角色游戏—《爱心医院》《百货商场》耐心地引导孩子玩游戏时坚持学说完整话,如:“请问你要买什么?”“我要买……”,“请问你哪里不舒服?”“我肚子痛……”等等。就这样,孩子在说完整话的基础上,不断得到锻炼,口语表达能力也相应得到提高了。 我还经常利用一些复述故事、仿编诗歌,如《小猫钓鱼》《小猴卖圈》《三只蝴蝶》《云彩和风儿》《梳子》等等,在这些有趣的故事里,首先让孩子理解故事里面的重点词、重点句,然后进行表达自己的意愿。如在《小猫钓鱼》的故事中,我和孩子一起讨论,讲述:小猫钓鱼三心二意,一会儿捉蝴蝶,一会儿捉蜻蜓,结果一条鱼也没钓到。接着我就要求孩子说说自己有没有类似的事情,有时孩子能联系自己的实际并进行讲述。“上课时,我三心二意,一会儿摸摸这,一会儿看看那,结果什么也不会。”这样练习,对孩子提高口语表达能力有很大帮助。   鼓励孩子说完整话,还可以利用创编诗歌的方法,培养孩子把话说得更加连贯、流畅。如仿编诗歌《云彩和风儿》、《梳子》,通过欣赏优美的诗歌,孩子对诗歌非常感兴趣,我就抓住孩子这一学习的契机,引导孩子初步学会按诗歌的格式,创编自己想到的云彩的样子。如,有些幼儿编到:天上的风儿真能干,天上的云彩真有趣。风儿吹呀吹,云彩变成一只小蝴蝶,蝴蝶飞呀飞,飞到花丛中找朋友;吹呀吹,云彩变成小青蛙,小青蛙呱

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